“可是这两个人，不是差了十步。”
十一月二十六号，晚自习第一节。
（7）班五十三个人全在。
温良走上讲台，把教案本放下。
“今天我讲一个数学问题。”
底下有人“啊”了一声。
“不是卷子上的题。”
他转身走到黑板前，拿起粉笔。
他写了两个数。
写得很大，中间隔开一大截。
+7%
−3%
教室里安静了。
第四组第三排靠过道，周砚抬起头。
窗边第三排，有个女生把书往前推了一寸。
第一排偏中间，顾青禾放下了笔。
最后一排靠门。
“老师。”
邵立冬。
“您这是要点谁的名？”
温良把粉笔在手里转了半圈。
“不点名。”
“那您写这个干嘛。”
“讲题。”
他用粉笔在两个数中间画了一道竖线。
“这两个数，差多少。”
底下有人答：“十个点。”
“不对。”
温良把粉笔放下。
“差的不是十个点。”
“差的是方向。”
“一个是往前走了七步。”
“一个是往后退了三步。”
“七加三是十。这个是数学。”
“可是这两个人，不是差了十步。”
“他们在往两个方向走。”
“老师，”第二排有人问，“那怎么会有人往后走啊。”
“这就是我今天要讲的。”
温良走回讲台。
“上个礼拜我立过一条规矩。”
他往黑板的另一边指了指——那两行字还在，没擦。
你的数字，只告诉你。
你可以不来问。
“这条规矩今天还算数。”
“我不会说任何一个人的数字。”
“但是——”
他把手放下。
“这条规矩是我给你们的。”
“不是我给我自己的。”
“你们自己可以放弃它。”
“什么意思啊。”
“我要做一个实验。”温良说。
…。。