一道题里，至少拼三样东西。”
“单知识点的题他不出。”
“所以看见陌生题面先数条件。条件三个以上，就是拼起来的。”
“数完一个一个拆，拆完再拼。”
温良把纸放下了。
教室里没有人说话。
第三排那两个人把手从抽屉上拿开了。
后面有三四个人，把刚才塞进去的纸又拿了出来。
温良转过身，拿起粉笔。
他在黑板上写了六个字。
总结得比我清楚
“十一月八号晚上，我在这间教室里挑那十三道题。”
“挑的时候我心里有标准，但是我没写下来过。”
“我自己没写下来，有人替我写了。”
“三条。”
“一条不多，一条不少。”
“我那天晚上心里过的也是三样。”
“顺序都一样。”
“老师……您不生气啊。”
问这句的是第三排那个刚才塞纸的男生。
“我生什么气。”
“这是我们……”
他没说完。
“这是你们把我的东西拆开了。”温良说。
“对。”
“拆得很好。”
第三排那个男生抬起头。
他把那两张纸重新拿起来。
“不过我今天要做一件事。”
“做什么。”
“用这三条，验一遍那十三道题。”
温良从教案本里抽出一沓东西。
十三张，用回形针别着。
十一月二十号那张卷子的原始底稿。
他把回形针取下来，一张一张摊在讲台上。
“规则很简单。”
“我念一道题的题面，你们用这三条判。”
“能判出它考什么，举手。”
“判不出来，不举。”
“老师，这个是不是……”
“不记名，不算分。”温良说。
“你们判的是这三条好不好使。”
“判错了不要紧。”
“今天要看的不是你们，是这三条。”
第一道。
温良念完题面，底下举起一片手。
“第二条。归类。”有人喊。
“三角。”
“对。”
…。。