开始朗读。
“‘边界是什么？是地图上细细的虚线，是国境线上高耸的铁丝网，是物理课本里定义的介质的交界面。但我们都知道，真正的边界从不只存在于物理世界……’”
黎川垂着眼，看着桌面。
那些句子从他笔尖流出时，带着某种连他自己都未完全理解的冲动。他写物理边界，写心理边界，写认知边界……但真正想写的，是那些更隐秘的、更致命的边界——
现实与幻境的边界。
平凡与超凡的边界。
活着与消失的边界。
“‘……当我们站在边界线上，一只脚在过去，一只脚在未来，我们真正面对的，其实不是选择向左还是向右，而是选择成为过去的囚徒，还是未来的拓荒者。’”
张燕读到这里，停顿了一下。
她的目光落在黎川身上，那眼神里有探究，有深思，还有一种教师对学生突然展露的、超乎预期的深邃思想的惊讶。
“这句话写得非常好。”张燕说，“它不仅点题，而且把‘边界’这个抽象概念，转化为了一个关于身份、关于选择、关于自我定义的深刻命题。”
黎川的指尖冰凉。
成为过去的囚徒，还是未来的拓荒者？
他现在不就站在这样的边界线上吗？一边是平凡的高中生活，是试卷、分数、高考、未来；另一边是银卡、黑雾、要塞、观老、血色信封，以及一个完全陌生的、危险的超凡世界。
他选择了哪边？
或者说，他有选择的权利吗？
他有，他此刻不就坐在教室里么？
思绪翻涌间，黎川又想起了夏念初。
那个在幻境里一次次消失的女孩，那个在现实中把银卡还给他的转学生，那个在办公室恬静地地、认真地听他讲数学题的少女。她现在在哪里？安全吗？还……在吗？
如果她真的“消失”了，那是不是意味着，在某个他无法触及的边界之外，她正在承受着他无法想象的命运？
而他，什么都没做到。
没有握紧她的手，没有带她逃离，没有在最后的时刻，给她一个确定能...活下来的承诺。
胸腔里的刺痛感再次蔓延开来，这一次更尖锐，更持久，像是有什么东西在里面缓慢地碎裂。
“黎川同学在这篇作文里，还用了很多精妙的比喻。”张燕的声音继续传来，“比如这一句:‘边界不是墙，而是门。不是终结，而
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