情逐渐失活。
看到了更他吗离谱的角度。
“磬是什么？除了法器，乐器，虽然现代语言不通，但古文中，磬是可以通罄的，指的是佛学思想中的空，尽。”
坏了。
学生笑容一僵。
感觉要听到一些大的。
果不其然，吕忠老师啧啧赞叹起来。
“或许，这是一种巧合，也有可能是过度解读，但就是因为这样的浑然天成，才能铸造这种十分丝滑的整体艺术，赋予更深层次的暗示。”
“磬可以表示弯腰恭敬，暗示着游戏中，黄眉虽然对世尊言论持“放屁”的态度，狂妄自大，但表面上仍然需要对世尊恭敬弯腰。”
“磬是礼器，司磬之人却内心无礼。”
“而磬，更是可以指缢杀，有个词，叫磬折，就是指缢亡者身形似磬悬挂，司磬之人失礼，我执，生三毒，最终磬折，暗示的就是自我荼毒死于一念，周而复始，回归闭环。”
“！”
学生瞳孔地震，到这里已经是听傻了。
正如老师所言。
这或许是巧合，或许是过度解读，但他吗一堆东西能连贯上，这就已经有点离谱了。
别管是不是巧合，这样的巧合与“过度解读”，是真的可以闭环，是真的可以有机统一的为整体艺术从思想层面进行解构。
离谱到了这种层面
巧不巧和已经不重要了，是不是过度解读更不重要。
“你的筑呢？是否有可以开发的额外延伸？燕赵之地的慷慨悲歌，史记刺客列传中，对高渐离的描述是【与狗屠为友，与荆轲在燕市饮酒和歌】，结合当时的社会背景，这说明筑在当时大概率不是宫廷雅乐，更多出现于民间市井，你的悲歌设计的有点太稳重了，礼乐感大于民间的粗犷洒脱。”
“而秦始皇可惜高渐离善击筑，这说明此时，筑因其便携与技巧多样的特征，已经从民间走向了宫廷，而不是宫廷礼乐下放民间，这是一种截然不同的风格思想与艺术解构。”
摇了摇头，吕忠的一句话击碎了孩子的所有信心。
“空有音色，却无内核啊！”
“.”
学生浑身僵硬。
讲真，不来老师这嘚瑟一下，还真没注意到这么多的东西。
待剖析根本之时，种种巧合与延伸解读，实属炸裂。
正如老师吕忠所言。
无论这是不是巧合，
…。。