他双手紧握成拳，身形紧绷，仿佛下一刻便会暴起伤人。
赞达尔想，真想朝这张脸上狠狠揍一拳。
在情绪即将战胜理智、朝着学生宣泄的前一刻，身后响起老师的脚步声。
随之而来的，是后背传来的剧痛感。
赞达尔倒吸一口凉气。
他顾及学生在场，仍维持着原先单膝跪地的姿势。
老师以一种居高临下的姿态俯视着他。
对方缓缓收回拐杖，冷声质问他：
“你想做什么？”
“你要和他动手吗？”
“你要把对我的怨气和不满，发泄在孩子身上吗？”
“现在，把他背回去。”
回到主楼，老人挥退赞达尔，亲自为少年检查。
患有凝血障碍的群体，身体自我修复能力相对较弱。
时至今日，仍没有根治的方法，只能尽可能避免身体损伤。
老师挽起少年的裤腿，只看见大片的深色瘀斑。
仔细观察一番，确认身上没有外伤后，两人齐齐松了口气。
他们先是从冰箱翻出冰袋，随后想起少年皮下出血的情况过于严重，就算有赞达尔和老师两人帮忙，也无法同时冰敷所有皮下出血的位置。
两人只得另辟蹊径，找来退烧贴，贴在少年身上。
老师随便找了借口，领着赞达尔来到另一个房间。
迎着学生略带困惑的视线，老师不发一言，抬手指向药箱，示意让赞达尔处理背上的伤口。
赞达尔神色微动，正想说些什么，对方转身摔门而去。
他脱掉上衣，背过身去，侧头对着镜子清理伤口。
待他再次穿戴整齐，与他一墙之隔的埃里克已经换上老师找出的崭新睡衣，到了楼下的厨房。
赞达尔所在的房间开着窗户，他能清楚地听到楼下两人的对话。
少年凑到老师身边，询问是否需要他。
老师没有客气，差使他干活。
两人就像是关系亲密的祖孙，有一搭没一搭地聊着天，在老师的引导下，他们从喜欢的美食，聊到埃里克的发型。
“头发有点长。”
埃里克回道：“我打算试试其他风格，例如短一点的狼尾头……”
老师问：“嗯？为什么不试试赞达尔的发型？”
“三七分，很干练，不是吗？”
埃里克措
…。。