“印鉴难更，无可奈何。”未知李若不现，后续如何，然学子必寻校之短处。”不能更，则不究，亦不使其出席，众人皆佯装不知……”
“毕业典礼参加者众否？”
“吾令班主任选优生，加吾之生徒，复及师长，座无虚席，虽不盈溢，然必有之。吾倡全员出席。舆情之事，未然而未然，或报或不报。吾力求周全，每日皆接学子电话一二。”
“今学子有何反响？”
“退费之事，吾等分批次召生返校，遇此情状，即行沟通。”
“彼之何见？”“若不纳费，吾已缴巨资，而未得尽善之服务，即五钱亦不愿出。”
“何生也？”“乃软件计算机科之生，费一百九十五元，须详记之。彼亦自承之，然吾不敢直言，以其后有人撑腰，且属连锁之势。今惟五人未纳费于彼专业。”
“舆情务须妥善控驭。”
“彼处一童，竟至七八家长同至。”
“尔等处理学生之事，实不若往昔李院长之周至。彼每逢学生之民族节庆，必亲临参与，对每生皆关怀备至。忆十六年时，亦风波迭起，而君方自南充返也。”“彼等管理得法。”
“此类事端，他校未尝有之，独尔校自十六年始，少数民族学生屡起纷争。”
“此后或可设专题会议，使管理少数民族学生者得以交流经验。汝之学生近况若何？”
“毕业生之事，目前尚无大碍，最难之三日已度。”
“吾告汝三人，下学期毕业班……”
“二十八日后，彼等无课，故吾须即行清理。”
“勿待毕业时再行处理，恐矛盾激化，学校亦陷被动。彼三年级尚有一年之课，可从容理之。此事务必成行，三年之书费……尔等何至于此？此究为何人之过？财务之责乎？……”
“其间衔接或有不周。”
“譬如今年收五百，实应收八百，财务岂得不知？”
“财务实未知之。”
“一年之间，此事岂有不明之理？”
“已通报之，十六年前之教材，未入正规系统，皆手工登记，数据未得传递。直至十七年后方录入系统。”
“如此，则集团昔日必多有所失。”
“无之。”“岂无乎？欠费犹盛。”“昔教材费超支未至此极。”“虽未至极，数年百万当有余。”“诚然，往昔未尝有折。”“公立校久已不购教材，令学子自购之。”“今矛盾凸显，一因教材费预收
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