牛。
上辈子，她高考数学135分。工作后虽忘了不少，但底子还在。加上现在的记忆力和系统辅助，她相信捡起来不难。
但前提是，她得有足够的时间。
“所以，”她喝完最后一口粥，擦擦嘴，“赌一把。”
上午第一节，数学课。
数学老师刘老师，瘦高个，戴眼镜，语速快，喜欢写满黑板。
“今天我们讲集合间的基本关系，”刘老师推了推眼镜，“翻开课本第6页……”
林晚翻开课本，却直接翻到了习题部分，从第一题开始做。
基础题，扫一眼，出答案。
中等题，稍微思考，落笔。
难题，开始需要在草稿纸上推演。
“林晚。”
刘老师的声音突然在耳边响起。
林晚抬头，发现他不知何时已站在身旁，正低头盯着她的草稿纸。
“你在干什么？”刘老师问。
“做题。”林晚说。
“做什么题？”
“第一章的习题。”
刘老师拿起她的课本，翻到封面，确认是高一数学必修一，又翻到习题页。
“我还没讲完，你就开始做题了？”
“预习的时候看懂了，就想试着做做。”林晚说。
刘老师看了她几秒，指着一道综合应用题：“这道，你讲讲思路。”
那是一道涉及逻辑推理的难题。
林晚看了一眼，没有用教材上的标准方法，而是用了一种更简洁的推导思路。讲完后，她补充了一句：“我觉得这样更直接。”
刘老师没说话。
他盯着那道题看了很久，又盯着林晚看了很久。教室里的空气几乎凝固了。
“继续做。”刘老师突然说。
他把课本放回桌上，转身走回讲台，就像什么都没发生。
“看什么看？”他敲了敲黑板，“继续上课！”
教室里响起一片松气的声音。
林晚低下头，继续做题。手心有汗，但更多的是兴奋。
她赌对了。
不，不完全是赌。她有底气。她知道，在老师眼里，成绩好的人有特权。
上午的课一节接一节。
林晚利用每节课的时间疯狂做题。英语课听语法，手在桌子底下写数学。物理课假装记笔记，实际上在推导集合证明。化学课尝试一
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