教育’的志愿者老师，给山区老师做一次线上培训。”
叶菲接过文档，认真地翻看着：“这个规划很好，线上交流活动可以定在周末，让孩子们有更多的时间互动。线上培训的内容，除了智能设备的使用，还可以加一些‘如何激发孩子学习兴趣’的课程，山区老师可能更需要这方面的指导。”
小张点点头：“我记下了，等会儿就修改方案。对了叶姐，李总刚才给我打电话，说他们公司已经开始研发适合山区孩子的基础课程了，预计下个月就能完成，到时候会免费提供给咱们公益基金。”
“太好了！” 叶菲很开心，“你跟李总说，谢谢他们的支持。等课程研发完成，我们可以先在贵州的‘启智班’试点，看看效果，再推广到其他山区学校。”
小张走后，叶菲拿出手机，翻出贵州村寨里那棵老桂花树的照片。照片里，桂花树上开满了小小的黄花，树下坐着几个孩子，正拿着平板电脑学习。她想起村长说的 “这棵桂花树有几十年了，每年都开很多花，孩子们都喜欢在树下玩”，心里忽然有了一个想法 —— 或许可以在桂花树下建一个 “图书角”，把 “启智教育” 捐赠的图书放在那里，让孩子们在桂花香气里读书、学习。
她立刻给村长打了个电话，把这个想法告诉了他。村长在电话里很兴奋：“叶老师，这个想法太好了！我们村里正好有一些闲置的书架，明天我就让村民们把书架搬到桂花树下，再把地面打扫干净，等你们下次来，就能放图书了。”
挂了电话，叶菲的心里满是期待。她想象着孩子们在桂花树下读书的场景，阳光透过树叶洒在书页上，桂花的香气弥漫在空气中，孩子们的笑声在村寨里回荡 —— 那一定是世界上最美好的画面。
与此同时，慕尼黑的念菲正和陈默一起，收拾着交流期间的资料。还有一周，他们就要结束在慕尼黑的交流，回到北京了。念菲把柏林研讨会的笔记、德国教育机构的资料，还有自己整理的教学试点方案，一一放进行李箱里，每一件东西，都承载着这段时间的收获与成长。
“你看，这是咱们去慕尼黑教育机构时拍的照片，” 陈默拿出手机，翻出一张照片，照片里，念菲正和孩子们一起玩英语游戏，脸上满是笑容，“当时你还说，以后要把这个游戏带到自己的课堂上，让学生们也能在玩中学。”
念菲看着照片，嘴角扬起一抹笑意：“时间过得真快，一转眼就要回去了。这段时间，我学到了很多，不仅是教学理念，还有你对梦想的
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