件艰苦，但他们对世界充满了好奇，对知识有着强烈的渴望。只是因为教育资源匮乏，他们的潜力没有得到充分挖掘。晚上，叶菲住在学校简陋的教师宿舍里，翻来覆去睡不着，她在笔记本上写下了自己的计划：不仅要给山区学校捐赠物资，还要组织城里的老师来支教，开展教师培训，让山区的老师掌握更先进的教学方法；同时，要为孩子们开设兴趣班，培养他们的特长，让他们有机会接触到音乐、美术、体育等课程。
第二天，叶菲和吴校长一起走访了几个学生的家。其中一个叫阿妹的小女孩，家里只有她和奶奶两个人，奶奶身体不好，无法干重活，家里的生活全靠政府的低保维持。阿妹很懂事，每天放学回家都会帮奶奶做饭、喂猪，晚上还要在昏暗的灯光下写作业。叶菲看着阿妹冻得通红的小手，心里很不是滋味，她从行李箱里拿出一件厚厚的羽绒服，递给阿妹：“天冷了，穿上这件衣服，就不冷了。” 阿妹接过衣服，眼里含着泪水，小声说：“谢谢老师。”
走访结束后，叶菲立刻给王剑打了电话，把自己在山区的所见所闻告诉了他。“王剑，山区的孩子们太需要帮助了。我想扩大公益基金的规模，不仅要捐物资，还要搞教师培训和兴趣班。” 王剑听完，毫不犹豫地说：“我支持你！公司这边可以再捐一笔钱，我还可以发动员工捐款捐物，再组织一些有特长的员工去山区支教。” 挂了电话，叶菲心里暖暖的 —— 有王剑的支持，她觉得自己的公益之路更有力量了。
回到北京后，叶菲立刻着手推进公益基金的新计划。她首先联系了北京几所重点中学的校长，希望他们能派出优秀的教师去山区支教。让她没想到的是，校长们都非常支持，很快就有几十位老师报名参加支教活动。叶菲还联合了北京的一些艺术培训机构，邀请他们为山区的孩子们捐赠乐器、画笔等物资，并派出老师去山区开设兴趣班。
为了开展教师培训，叶菲特意邀请了北京师范大学的教育学教授，一起设计了培训课程，内容包括课堂管理、教学方法创新、学生心理辅导等。培训课程采取线上线下相结合的方式，线上课程方便山区老师随时学习，线下课程则安排在假期，让山区老师来北京参加培训，实地观摩北京优秀教师的课堂教学。
念菲也积极参与到公益事业中。她利用周末和假期，跟着叶菲一起去山区支教，给孩子们上语文课，教他们读诗、写作文。有一次，她在课堂上教孩子们画家乡的风景，孩子们画得非常认真，有的画了梯田，有的画了吊脚楼，有的画了山间的
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