古籍里，有些人用药太寒凉，一门心思只想着‘清热解毒’，完全不顾病人的津液是否充足。这就好比杀敌一千，自损八百！你虽然暂时清掉了热毒，但病人身体虚弱得站不起来，还怎么和病邪抗争？过去的教训，我们绝不能再犯。”
他拿起讲台上的搪瓷茶杯喝了一口水，看到有学生低头记笔记，又补充道：“记住我这句话：治疗温病，既要认清病症，知道病邪的性质和传变规律，更要关注病人本身，了解正气的强弱和津液的盛衰情况。这两方面都得重视！”
放下杯子，他提高声调，语带告诫：“尤其是使用石膏、知母、黄连、黄芩这些大寒的药材时，一定要注意药物配伍！就像吃蟹要搭配紫苏叶、姜丝和香醋一样，要用甘平益气养阴的药材来中和，比如粳米、甘草、芦根、天花粉、党参等等，这样才能让药性发挥得恰到好处，不至于损伤脾胃。这就是‘护胃气，存津液’的精髓所在！”
方言在下面认真听着邓铁涛讲课。其实这堂课的内容对他来说并不深奥，属于正常大二学生的课程。而且说起来，他自己已经在教正义和安东相关知识了。
临近下课，邓铁涛话锋一转，话语中带着时代赋予的殷切期望：“同学们，祖国的医学宝库博大精深！现在国家百废待兴，中医发展的春天已经到来。大家千万不要刚学了点皮毛就沾沾自喜，一定要沉下心来，深入钻研经典著作，学习古人经验但又不拘泥于古法。要思考如何用现代人能理解的方式，讲清楚老祖宗是怎么认识病症、怎么用药治病的！我们肩上的责任，非常重大！”
教室里陷入沉寂，然后有人带头回应：
“邓教授，我们记住了！一定好好学！”
紧接着，此起彼伏的应和声在教室里响起，“保证不辜负期望！”“把中医发扬光大！”
学生们的声音里带着年轻人特有的朝气与坚定，不少人握紧拳头，眼神里满是对传承中医的向往与决心。
有个坐在前排的男生“腾”地站起身，大声说道：
“邓教授，我们一定沉下心，把老祖宗的学问吃透，让中医在我们手里更厉害！”话音落下，教室里爆发出热烈的掌声，掌声如雷。
方言挠挠头，这种场景在他们班就没有，果然是地域教育的风格不一样啊。
就在这时候，邓铁涛他朝教室后排抬手，用粤普夹杂的语调郑重介绍：“同学留意返后排——呢位系京城中医研究院嘅方主任！”
说着他又转普通话：
“
…。。