年轻的老师站在她身后一步远的距离，被她整洁有序的答题卡吸引，不免多看了一眼。
注意到她姓名一栏：安小月。
教授们口中的不可多得之才，同学眼中德行败坏的那位同学？
老师不免看一眼她隆起的大肚子，确定她就是安小月后，视线落在她的答题卡上。
年轻的老师刚工作不久，对于安小月的答题风格，她一眼就看出来是个有临床经验的人。
从病因分析到出院后的调养，她的答题卡，就是一个标准的心肌梗死病例分析模板。
答题卡干净整洁，字体娟秀漂亮，看得出她思路清晰，对相关知识点把握很牢。
这个拿满分没问题。
老师看了看她白净的侧脸，走下台阶。
须臾之后，台上老师叫停。
“现在所有同学停笔，手放在桌下，由老师们来收答题卡和试题纸。”
安小月一一照做。
第一站的计分规则是四位同学的总分之和。
所有答题卡收集上去，抽调出来的四位评委们抓紧时间阅卷，每人十张答题卷，都是同一道题，倒是花不了多少时间。
“接下来......”主持比赛的老师一开口，台下的所有同学便将注意力都集中到他身上去，“各组成员靠前坐，每组派出一位代表，上台抽签第二站的比赛题目。”
所有人都动了起来，安小月等同学们都动得差不多了，她才走去花兰身边坐下。
这是他们之前就商量好的，安小月让三人不用管她，她会自己找来。
四人坐在一起，谁也没像其他组一样，去讨论第一站的病案分析。
学习委员周平直接问三人，“我们组抽谁去？”
“你们三决定，我怀着孩子，就不去挤了。”安小月主动退出。
“我手汗大得很，我怕手臭。”花兰也打退堂鼓。
周平笑，“就你了，这一站你抽，下一站卓立抽。”
花兰一脸苦相，“不行啊，万一我抽到最难的，怎么办？”
“我们组成一队，那就是非常信任彼此，你也别总想不好的，不管抽到什么，对我们都是好的。”
得了学习委员的鼓励，花兰点头，颇有视死如归的气势，“我去。”
三人目送花兰去排队抽签，学习委员倏地勾住程卓立的肩膀，“你也一样啊，卓立同学。”
程卓立握紧拳头，用气势弥补不足的
…。。