“没有必要只局限于成绩？”
“这话什么意思。”
校长室中。
校长眉头微微皱了皱，有些不大理解。
任颜适时解释出声：
“就是你们压根就没有必要为了这件事让九班参与进来。”
“您现在所需要的不就是让学生们再次对学习产生兴趣吗，这件事情不难！”
“你有主意了？！”校长一愣，旋即欣喜道：“赶紧说说！”
“很简单，告诉其他班的学生，只要在今后的考试中，能够取得全班第一的成绩，就能来九班参与为期一周九班教学。”
“期间所以待遇与九班相同。”
“三中高三除了九班以外不是还有八个班吗？”
“现在考试应该是一月一次，到这个假期结束为止，我可以每个月多接收八名学生。”
“有这种目标吸引着，不怕他们不努力。”
“而且这种自发性的努力，要比别人督促着来的强得多。”
任颜那边缓缓解释着，校长有些理解了：
“你是说，奖励机制？”
“确实是个不错的方法，就和那些家长说学生考好之后买个奖品之类的东西差不多。”
“但是这些，真的能够完全激发他们自主学习的意识？”
对于这点，三中校长还是有些担心。
这种做法，不少家长都会做，但大多数取到的效果并不是如意。
往往是奖励定了，但学生还是该怎么样就怎么样。
最后不仅成绩没有提高，奖励的东西还得兑现。
毕竟大多数家长还是狠不下这个心的。
“那不一样，校长。”任颜适时开口：“家长对学生，那是一对一，没有什么竞争，地位也并不均等。”
“但当这件事情的范围扩大到同龄人的时候，他们就会被激发出一种奇妙的化学反应。”
“就和打游戏争排行榜似的，一旦有了具体的好处，谁都不愿落后于同龄人。”
“这种现象怎么说呢，其实现在的成人世界也有，简单概括就是看你赚钱比我亏钱还难受，人类的劣根性嘛~”
“只不过成人的世界要脏的多，学生间反而就是单纯的竞争了。”
“而且为了防止他们合起伙来摆烂，每个班的都要定个分数，只有超过这个分数的才能参选，没有超过的直接gg。”
“具体分数就按
…。。