词！”沐恩严肃的说到。
没人敢反驳他。
“说回费曼学习法，简而言之，‘以教代学’。这种学习法被不少人推崇为最好的学习法。分为四个步骤。”
随后，沐恩开始一一像他们讲解费曼学习法的核心理念。
即为输出倒逼输入，将复杂的知识揉碎整理简化，以达到能够正确输出的程度，来快速掌握知识的方法。
而在沐恩的讲述中，教室中的讨论开始逐渐热烈，刚才分享经历的几个孩子连连点头，就如同沐恩所言，他们在教会那些小巫师后，自己确实的收获丰富。
不是单纯的对知识的背诵以及套用，在为了帮助小巫师们理解所讲知识的时候，他们不得不去想办法的举出合适的例子，去改变表达方式。
而在这一过程中，不知不觉的，那些他们曾绞尽脑汁想要输出的东西，化作台阶，垫着他们更上了一层楼！
“所以在未来一年，你们的课后作业非常简单。你们要去帮助那些低年级的孩子们完成作业，去在课下，对他们进行功课辅导！”沐恩看着下方的众人。
“而届时我收上来的所有作业，都会有双份的署名。一个来自作业的原作者，第二个署名，就是辅导者。
而这些所有作业，我都会在周五的课下发。知道周五的时候是哪两个年级的课吗？”
“五年级的两个班，以及我们。”有人说到。
这时，这帮巫师才发现，原来他们眼前的琼斯教授，连课程都完全配合着做出了调整。
“这些作业发给了你们，在你们看过之后，由你们转交给相对应的低年级小巫师，再行进行讨论和修改。”沐恩点头说到。
很快，一堂课结束了。他们结伴走出了黑魔法防御术教室。而此时，他们依旧在热烈的讨论着这个独特的课后作业，以及那个来自麻…非施法者的学习方式！
斯莱特林的一个七年级兴奋的挥着魔杖：“没想到麻瓜也有这么厉害的角色。”
“阿尔福德，你觉得这个安排怎么样？”
“简直是神了！比奇洛什么的好成千上万倍！！”阿尔福德几乎是毫不犹豫的脱口而出。
然而他们他们讨论着，便发现了楼下，似乎有更热烈嘈杂的声音。
一众才刚下课的七年级们朝着阶梯走下，随后便看见了乌泱泱的人群，以及似要翻天的声音。
“这是怎么了？”阿尔福德好奇的问到。
正想着，他们身后
…。。