织部长、宣传部长等中层，也都是行政干部过来解决个级别。
甚至还有市政府办公室的一个老科长，多年都没有提拔解决，最后来到卫校解决了一个工会主席，解决了副处级。
如此一来，两个学校就成了地方政府的后花园，年龄大的，都过来解决个级别，那学校的本职工作还要不要干？学校的老师还要不要进步？还有没有激励？
梁江涛已经听到了不少风声，下决心要改变。
高等院校是教育的高级阶段，必须大力发展。
现有的两个高校，一定要建用好！
“书记，您说的是，这两年招生情况越来越不理想，而且退学的学生也很多。”
卫校党委书记以前是市卫生局局长，在梁江涛面前不敢说谎。
“书记啊，现在高职院校毕业后也找不到好工作，大专文凭含金量太低，我们的学生基本上都是农业户籍学生，读个一两年退学的也很多。”技师学院的院长道。
在当前的社会，家庭条件好的，怎么也得上个三本。
一般的高职学院，基本上连高考分数的门槛都没有，只要参加过高考就行。
反正人也招不满。
招生是为了获得国家的补贴，每一个学生，国家都有相应的补贴。
大专学历，现在真的不值钱了，找工作的起点一般就是本科。
而且在学校里学不到东西，太水了，老师都不认真教，水平也不够。
高职的老师们，说起来是大学老师，但无论是待遇，还是社会地位，远远不如高中老师。
名校的高中老师地位很高，甚至能成为领导的座上宾，因为领导孩子也要上高中、考大学，他们是有切实的价值的。
可高职老师能有什么？
学生差，老师的价值也就低了。
学生也学习不到技能，毕业了，还得去厂里打螺丝，有没有这张大专毕业证根本没有差别。
再说，学校把这些学生都看成了免费劳动力，大二就开始组织实习，去工厂里干活。
说是实习，其实就是压榨劳动力。
根本不给工资，只给一些补贴，大头都让工厂和学校给分了。
这成了学校的一项重要利益，学校领导都指望着这个变现分肥。
所以，高职院校就陷入了恶性循环，怎么能办好？
当然，这些话是万万不敢对梁江涛说的。
梁江涛沉吟了一下
…。。