吧，这并没有什么好藏着掖着的。提前公布，也顺便听听家长们的意见。”
另一名负责人笑道：“这一次家长们自然不会再有什么意见了，有的只会是欣喜和对李凡先生的感激。唉！你们还别说，如果我小时候读书的时候，是这样的古诗和课文，我对学习无疑会更加有兴趣得多。”
又一负责人哈哈一笑，说道：“只怪我们生早了，我们上小学的时候，李凡先生还没出世呢。现在的这些适龄孩子，以及以后的孩子们，的确比我们那个时候幸福多了。”
王学民道：“现在的这些孩子们能够幸福，我们就已经非常满足了。”
几名负责人同时道：“的确，这是自然。”
而后，王学民和几名负责人又就如何选编的相关事宜，进行了初步的讨论。
初步的讨论过后，国家教育部正式向外界公布了，李凡这一次的作品，包括古诗、课文、图片所有的内容。
……
无数的家长们都在等待，在他们看来，教育部应该会提前公布李凡的作品的。
现在，果然如此，教育部真的正式公布了。
而且和他们猜想的一样，速度非常快。
无数的家长们忍不住再一次的，在心里感慨李凡的创作速度之快。
而后，便是迫不及待的开始欣赏李凡这一次的作品。
前面是古诗，后面是课文，且已经将配图全部配好。
第一首古诗，《山村咏怀》。
“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。”
正是苏情之前看到的第一首诗。
这首诗是李凡前世北宋著名易学家、哲学家、思想家、教育家邵雍的作品。
这首诗因为巧妙的填入了一到十，十个数字，又韵味无穷，在前世北宋之后的朝代，便被人们当做了教习小孩子学习数数、认识数字，体会数字妙用的启蒙诗。
可谓是孩童们最佳的启蒙诗之一。
李凡在这个时候将其带到这个世界，显然是一次最好的时机。
无数的家长们在看到这首诗之后，无不拍案叫绝，这首诗很简单，也很好理解，但它所呈现出来的画面，却绝不简单，而是相当的丰富、生动，韵味十足。
通过这简简单单几个字，家长们便仿佛能够看到，诗人因故来到了一个山村，山村很美，一走便不自觉的走过了两三里路，路途中看到了四五户人家。
…。。