考场外面，说书继续；考场里面，题卷开启。
盛苑高坐堂上，看着底下考生们不出意料的发出了惊呼声，不由满意地点点头。
很好，算无遗策的人设保持的不错！
作为出题人，考生反馈的场景和设想的极像，这让盛苑很是满意。
这次的考题没有延续之前选拔试的风格，不仅不考诗词才华，连问策民政、经济考核、律法判令……等接地气的考试内容也不曾出现。
这次的考题只有三道，一道是问：“若自夏至今，高位者不分男女，史册辉煌者亦是男女半分……汝生于盛世，生活前程当如何择决？”
一道又问：“回归现实，汝等考学又成，为官一方，前程光明，膝下有子有女，如何教育培养？”
第三道问：“若有圣旨在手，令汝等开拓女郎前程，非读书入仕独尊，百花齐放百家盛开，汝等如何计划安排？”
这三道题看着有些不着边际，可实际却是一个系列。
在场考生能端坐在此准备接受考核，肯定皆是熟读各朝史册之人。
所以在第一道题里，盛苑给她们画了个圈，让她们用等同于郎君的视角，去给假想中那个可以像郎君一样自由的自己一个成长计划。
换句话说，盛苑这是让这些考生试着玩一把简略版的自我养成。
至于考生的接受度，盛苑没有管。
毕竟，考生适应能力，也是考核内容之一。
而到了第二道题时，盛苑虽然迅速让她们回归现实，却没有让她们立刻感受到落差，而是想看看她们，在自己有锦绣前程之后，怎么教育自己儿女。
在这题里，盛苑其实想要看的，是有多少人自知或不自知的双标。
她想看看这些人里有多少人是“涉及自己，男女平等；轮到儿孙，男女有别。”
换句话说，这题考核目的，在于由小见大见微知著。
人都说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；若是连自己亲生女儿都不看重，那此人为官之后，又怎么可能提拔培养旁人家女儿？
因着官位有限，因着考核成本极高，盛苑觉着还是把有限的好位置安排给更合适的人，这样才能让试错率不至于过高。
至于第三道题，那就是让考生们好好发挥一下想象力，从侧面帮她完善一下女官培养计划。
毕竟她这些时候为了考核的事儿掉了那许多头发，这会儿让她们群策群力，头脑风暴一下
…。。