看完资料，菲利克斯提出告辞。
回去的路上，他顺道去了一趟对角巷，从丽痕书店采购了两套三年级到七年级的古代魔文教材。一套全新，另一套是他花费不少时间，从旧书堆里精挑细选的“宝贝”。
旧书版教材来自四名学霸，字迹虽然各异，笔记却一致的详细，他觉得自己可以参考一下，权当调研。
第二天，他就开始了紧张刺激的备课环节，首先翻看了一遍教材——意外的很简单嘛！
芭布玲教授不愧是古代魔文专家，挑选的教材很有特色：以当前主流观点为主，却也穿插了一定比例的实用魔文。
当前主流的观点是：古代魔文是一种古文字，被古代巫师用来记录魔法，而现代研究者的责任就是翻译那些遗留的魔法文稿。
这只是一部分真相，事实上，虽然都被冠以“古代魔文”这一名字，但其实它的历史相当久远——在遥远的年代，它是用来承载巫师魔力的神秘纹路，广泛应用于古代魔法和古代炼金造物。
而这些有魔力的古代魔文，才是菲利克斯所追求的力量，也是他的研究范畴。
随即他又翻阅了几位学霸的笔记，其中关于重难点、理解思路和解决方案的部分，对他非常有启发性——这可以帮助他了解，小巫师是怎么看待这门课程的。
所以说他喜欢学霸，毕竟物以类聚。
有着学霸的笔记，再配合他从麦格教授那里获得的教学大纲，他对自己要完成的教学内容已经非常清晰了。
接下来，是教学形式的考量。
虽然他已经得到了心心念念的教职，霍格沃茨千年的藏书再次对他敞开了大门，但好歹他也是一名传奇毕业生，回归母校，总不能让人吐槽自己教学太差吧？
他丢不起这个人！蛇院出来的，就是好面儿！
“该怎么做才足够吸引人？”菲利克斯反复思考着，脑海中冒出的第一个念头就是题海战术。
这一刻，他不是一个人在战斗！前世今生，众多考生挥之不去的心理阴影附加在他身上。
小屋里传来一阵“桀桀”怪笑。
言归正传，菲利克斯拿出一张羊皮纸，在上面写下“题海战术”四个字，旋即引出两条分支，一条是优点，上面写着“快速巩固所学知识”；另一条分支代表缺点，上面写着“容易触发抵触心理”。
菲利克斯当然要做出成绩，但也深知，那帮不着调的小巫师是个什么水准——如果他不想力压宾斯教
…。。