玥在群里发了信息，也看到司思也回复说他们正在走过去的路上，便没说话，专心查自己想要的讯息。
等到了写字楼楼下，他关掉了知乎和几个找培训班的软件。
只重点看新找到的一份资料——官方2013年发布的《中小学书法教育指导纲要》。
先把文档下载到手机上，然后才打开，认真阅读起来：
“各省、自治区、直辖市……”
“加强书法教育工作的指导和管理……”
“小学3－4年级…掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势……”
才看了一个开头，喻玥玥就从楼上下来了。
“不好意思啊，石哥，让你们等这么久。”
她直接小跑过来，搂着司思的肩膀，先跟李石道歉。
李石暂时放下手机，收起思考：“没事，走吧，直接去麓山。”
三人聊着天来到停车的地方，因为还想继续看刚刚那份文件，他直接把车钥匙递给了喻玥玥，让她开车。
两分钟后，车辆启动，两个妹子在坐前面有说有笑，李石在后头又拿着手机继续阅读文件。
很快，读到“临摹范本推荐”，又逐字把“欣赏作品推荐”也看完。
“两份名录里，只有后面的欣赏作品推荐有可怜的几个现当代书法家人名，其余推荐的，都是古人古帖……”
“唉，明清以后，书法的基础教育就已经被古代那些大书法家从某种形式上垄断了……这是我早就知道的，只是以前没重视这一点！”
“现如今，绝大部分初学者，如果从楷书入门，基本是从欧、颜、柳三者里择其一。如果从隶书入门，那就是临汉隶。再进一步，进阶学习的选择更多些，但基本上所有人又多多少少会去学一学王羲之……不管是自学，还是上培训班，亦或者拜师，都是如此。”
“这是经过漫长的时间，在书法这门艺术发展的基础上，自然而然形成的法统、道统，我自己学书法的时候，也是这么选的。”
“但现在，我要写在传道上做到真正有所建树……就必须想办法在书法基础教育领域插一杠子才好。”
“不说改变局面，打破那几位古代大佬的‘垄断’，至少也得弄些涟漪出来，开一个口子，争取让自己的书法、书体在里面也有一席之地。”
李石念头一起，便停不下来。
因为他意识到，这是“根子”上的问题。
只有如此，才算是真
…。。