此兄弟二人再次将此讼至衙门，汝等当如何评判，又当如何做判词？与汝等一炷香时间，可互相商讨。”
第二堂课上的学子们与第一节课时相比，不再那么拘谨，张籍一说商讨，堂下顿时出现一片热闹的讨论声，见到学子们渐渐适应了自己的教学方法，张籍不禁点了点头。
一炷香燃尽，张籍一拍呼尺，堂下一静皆看向讲堂前方凝神静待他的提问。
“诸生之中，何人欲来一试？”张籍面带微笑看着下面学子们。
“吾欲一试……”“吾欲一试……”顿时堂下三四人举手欲答。举手这个办法也是张籍刚刚规定的，学子们接受的很快。
“诸生勿急，皆有作答之时，邱延瑞，你先来回答。”张籍点了一名学子的回答，同时安慰其他没有点到名字的士子。
“农家有户，二子争产，晰分不明，争讼至此，今者再讼，应取平分，兄弟各半，当无异议。”说完这句话邱延瑞还向周围做了个团团揖，模样上甚是得意，看得出来，他对自己的回答很是满意。
张籍一看他的模样，心下也是一乐，每个班中都应该有个活跃气氛的“活宝”，看上去这个邱延瑞有向这方面发展的潜质，自己要多加培养，因为鲶鱼效应嘛，不至于让课堂变得沉闷乏味。
手势下按示意邱延瑞坐下，张籍开口道：“汝这判词倒也简明扼要，格式上深得刚才二牛相斗一案之意味，但是其内里的精髓，大明律所代表的调和精神并无多大体现，周川你再来回答。”
张籍对邱延瑞的判词作了一番评价，又点了一个刚才举手的学子姓名。
经过张籍刚才的点拨，周川就答得像模像样了，再提问几人，一次比一次完善。一时间学子们的心神全部投入到这一案例的讨论思考中，课堂气氛也达到了顶峰。
提问过七八人后，张籍双手下压示意众人安静，然后微笑道：“汝等作答越来越贴合礼乐之道，如此判词当可在童子试次场中崭露头角。不过，其离尽善尽美尚有差距，且听吾所题之判词，两相比较细细体会其中之意。”
众学子闻言，皆正身端坐，凝神静听，手中笔墨备好准备做笔记。
“判曰：祖业所留，兄弟争产，一子言可，一子不平，久讼未决。夫鹏鸟呼雏，慈鸟反哺，仁也。蜂见花而聚众，鹿见草而呼群，义也。鸣雁聚而成行，睢鸠挚而有别，礼也。蝼蚁闭塞而壅水，蜘蛛结网而罗食，智也。鸡非晨不鸣，燕非时不至，信也。彼夫毛虫蠢物，尚有五常，人为万物之灵
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