晚的‘巨人’比我当初的首演效果还略高一筹……”
“毕业音乐季在迈耶尔广场上的那次“快闪”，有我自己的亲自理解、有“旧日”的音响收束感、还有远超过交响大厅人数的灵感共鸣，这些都是优势，但那个东拼西凑的乐团连完整的学生水平乐团都不是，而这里‘阿科比交响乐团’是世界排名30的一流职业乐团……”
如果说指挥家是将领，亲自上阵的“士兵”乐团则是根基，如果没有旧日交响乐团，让卡普仑最后去执棒某个“草台班子”演《第二交响曲》，那他的满腔热忱和生命余晖也只能错付了。
“但这个布鲁诺·瓦尔特啊，若是真想通过考察取得‘波埃修斯’提名头衔，他不该在这个节骨眼上演什么‘巨人’……”
“要是能达成‘唤醒之咏’倒是可以简单粗暴地打破偏见、成就‘伟大’，但仅凭他自己，恐怕又难了点，如此上不上下不下，就很尴尬。”
范宁心中对考察形势和指挥水准的判断，和特巡厅与芳卉圣殿心中所想基本八九不离十。
不过他自有别的念头打算，微微侧头靠向露娜，轻声开口问道：
“你觉得瓦尔特先生指挥得如何？”
“啊。”见老师出声提问，露娜赶紧坐直了身子，开始认真组织语言。
虽然她觉得感受很引人入胜，但对于交响乐显然说不出过多文字上的见地，想了十来秒后只是弱弱开口：“我觉得指挥家都好厉害……瓦尔特先生有很强的掌控感，他的动作很优雅，感觉那么多乐手和乐器他都可以挥洒自如，一下就打开，一下又收回，这太酷了……我觉得听起来很震撼，尤其是那些铜管吹响和打击乐砸落的片段……”
范宁边听边轻轻点头，表示露娜的发言值得鼓励：
“所以瓦尔特先生也是很适合的第三位学生喽？”
“啊！”小女孩睫毛抖动了一下，正想进一步出声询问，第二乐章那粗犷的大提琴“利安得勒”舞步已经响起，她赶紧捂住了自己的嘴，又手忙脚乱地捡起从膝上掉落的曲目单。
……老师是在和我谈论对瓦尔特先生的钦佩和欣赏之意，这肯定没错，但怎么下一步直接到了收第三位学生了？？？
在朴实热烈的乡村舞曲旋律中，她努力回想并分辨着“著名”和“伟大”造诣的细微区别。
从商队中那几位懂行的游吟诗人和“指路人”先生评价来说，老师应该至少是“半个伟大”，好像比著名音乐家更高一点？
可小
…。。