sol——la——sol——sol——”
“棒极。”范宁愉快地笑出声，“现在，老规矩，给你们一点强化记忆和防他人干扰的时间，如此少的变化，我想不用加时吧？还是十秒。”
孩子们带着期待感点头，刚刚的感觉已是那么美妙，这次又会出来怎样的声音呢？
“三、二、一、零！”
“do/mi/sol——”“do/mi/la——”“xi/re/sol——”“do/mi/sol——”
一个简单的1-4-5-1（主-下属-属-主）进行框架。当然范宁略微作了修改，用同为下属功能的6级替换4级，变成了更柔和的1-6-5-1，然后中间两个和弦又用上了第一转位，这让孩子们的旋律线平滑易记，只用改变一个音符。
在范宁灵感丝线的牵引下，明朗的色彩开始流淌，光影缓缓旋转，在短暂而简单的错位后回归原点。
孩子们情绪体和星灵体的波动，在范宁的灵觉感知之下一览无余。
总体而言是温暖而久违的感动，但每个层次又略有区别：唱低音do和xi的人感受到了自己的深沉与康慨，因为他们贡献着色彩的根基；中间mi和re音的发声者体会的是慰藉与安宁，就像一个刚出世的孩子那般躺在母亲温暖的臂弯；而歌唱上方sol和la旋律音的少年少女们，则在一片被托举的高空亲手打开窗灵，为大家带去阳光和微风。
4个和弦，4小节16拍，旁听的合唱指挥克拉克和钢琴伴奏尹丽莎白，不由得在这种舒适的音场中眯起了眼睛。
合唱真是一件神奇的事情啊，当这些声音响起时，就连教室内冷冰冰的桌子板凳都变得美妙了。
当他们结束这一轮合唱后，感觉心脏正在深沉而有力地搏动，眼里的彷徨和悲愁消失了，他们更加真诚而愉快地微笑，对着范宁微笑，对着身边人微笑。
“游戏的最后一轮。”范宁故意皱起眉头，“嗯，接下来可能得稍微花点时间，主要看你们的配合默不默契了。”
...默不默契？少年少女们互相看了看。
我们当然很棒了，刚刚那些美妙的声音，不就是我们配合出来的吗？
他们的眼神中流露出“加油”的鼓励意味。
“hmm-hmm...”范宁哼出一支常见的旋律，“至少会哼一段的同学请举手。”
这是一支舒缓、轻柔，在提欧来恩北方传唱甚广的民歌。
起
…。。