式陈旧？何解？”
齐平大大咧咧坐着，拿过桌上水果啃了口，随口道：
“外门弟子并非白纸，境界虽低，却参差不齐，各有侧重，吕执事等同视之，岂非错处？要做的，乃是因材施教才对。”
因材施教……典藏长老眼神一亮：“继续。”
齐平说道：
“此外，弟子询问过道院教导弟子的方法，太落后了，讲的是师父领进门，修行在个人，这话也没错，但在引气境这个基础阶段，还是该多加引领的，在这点上，书院做的就好很多。”
典藏长老叹息：
“你说的不无道理，但道门与书院不同，我们没有那么多人手去教导引气弟子。”
关于如何培育弟子，道门并非顽固不化，始终抱着师徒传承那一套不放。
也想过改革。
但彼此体系存在差异，直接体现，就是道院中，擅长教学，有时间教学的人很少。
简单来说，就是“研究”人才过剩，“教学”人才急缺。
齐平反问道：“那为什么不让他们彼此教导呢？”
典藏长老一愣：“何意？”
齐平微笑道：“长老可听过一种教学方法，是将学生分成‘学习小组’？”
咀嚼着这个新鲜词汇……典藏长老深吸了一口气，盯着他：
“仔细说来！”
……
静堂。
在“范筑”离开后，吕执事顺利地完成了第一堂教学，只是因为齐平的那个插曲，整个课堂的后半程，不少弟子都在走神，不大专心。
驱散弟子，命其回去练习术法后。
吕执事迈步朝典藏长老所在的茶室走去，想要告个状。
这群内门弟子在没有分配师承前，他不好惩罚，但长老可以。
同时，也想看下“范筑”是否有被惩罚，然而令他意外的是，当走入茶室时，并未看到那个少年，只有老学究模样的长老在提笔，书写着什么。
“长老。”吕执事毕恭毕敬。
典藏长老没看他，等写完最后一笔，才将纸张丢给他：
“来的正好，这里有一份新的授课法子，恩，就以这批弟子尝试，回去好生研读，看是否有效。”
“啊……是。”吕执事忙点头，等稀里糊涂走出茶室，才琢磨过味道来。
为什么，那个范筑前脚说，授课法子陈旧，要改，后脚长老便交给自己这个？
…。。