但是，能搞出这样的规划和建议，这还是AI吗？
如果不是亲眼所见，这样的分析和建议，他们绝对会认为是某位教育学、心理学专家根据学生实际情况而做的方案。
很多人看向纪弘的神色都变了——以往只听说卷耳智能科技的AI有多强有多强，工作助理他们也用了，但那好像还在能够接受的范畴。
像今天这样的，直接冲击他们眼球的AI训练方式以及训练时间，已经完全颠覆了他们对AI本身的认知。
文校长更是大怀欣慰，整个人跟刚才暮气沉沉的感觉完全不一样了，简直就叫一个神采奕奕。
“很好，非常好！”他开始夸赞道。
张明振教授提议成长引航模型的时候，是他拍板决定的，而后又得到了上层的支持，如今看这效果，高等教育人才培养模式的改变基本上已经成定局。
AI的介入，真的是提供了更多的可能性。
他也是心潮澎湃：“张教授，全力配合这边的工作，有什么需要和支持，随时跟我说。”
张明振教授点了点头，随后又看向纪弘：“能出一份报告吗？关于职业教育分析的？”
张明振教授对教育那是十分上心，刚刚的训练素材又全是关于职业教育的，他也是问道。
“根据今天的训练内容，结合学生们的实际，按照你现在的认知和理解，帮我出一份职业教育整体规划路线。”
纪弘交代成长引航大模型出这么一份报告，这也算是成果之一。
“咔咔咔咔咔咔……”
智算中心的显卡全负荷运转，生成着纪弘所要的资料，足足十几分钟才完成，纪弘接过大约看了看，然后递了出去：“看看怎么样？”
“这……离谱了吧？”张明振教授不由得发出了感慨，只见几条清晰无比的建议，大约可以总结为以下几点：
1、要对职业本科就业做出有吸引力的方案，比如成立【半导体职业高中、职业大学】等，明确路线一贯制，高中三年本科三年六年的专业技能培养，与相关企业结合直接对接高端制造需求。
2、利用AI强大的统计和分析能力，从初中就筛选对相关高端制造领域有天赋、有兴趣、能学会、能上手的专业技能人才。
3、同时要明确他们的成长路线——明确【从职业高中到职业本科到专业硕士到首席工程师到工程院院士】的成长路线。
4、改变职业高中就是不学无术的固有印象。
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