刘洪波自己也会经常出现在实验室里，所以学生们倒也见怪不怪。
但他今天来的目的却是比较特殊的。
“我有一道题要考考你们。”
刘洪波来到实验室另一端的黑板旁边，从旁边拿起一支粉笔，在黑板上写下了一个二维矩阵ζ=[1，-1，-1，1]。
当他回过头时，映入眼帘的是三幅一脸懵逼的表情。
“刘老师，这是要……”
这三个早早就回来开始做实验的学生都是高年级硕士或者博士，对于考试这种形式已经显得有些陌生了。
更何况刘洪波过去也从来没玩过这一手。
“假设在平面应力分析中，在不带撇坐标系的一个点上度量的应力是黑板上的这个ζ，现在要求你们在带撇坐标系里面建立它的分量，你们会怎么做？”
三个学生面面相觑了几秒钟，不过这种问题显然难不住他们，其中一个人很快在黑板上写出了答案。
ζ'=PζP(T)
其中P=[cosθ，sinθ，-sinθ，cosθ]。
“很好。”
刘洪波满意地点了点头：
“那我们换一个稍微复杂一些的问题。”
他擦掉黑板上的东西，又画上去了一根固定在壁面上的横梁。
这是一根弯曲刚度为EI的横梁，单位长度上所受到的载荷为P，横梁另一端的弹簧刚度为k，现在需要使用四个有限差分节点建立梁响应的控制方程。
这一次，并没有人能很快给出结果。
实际上，从三个学生的眼神中，刘洪波知道他们应该对于这个问题非常茫然。
过了一会之后，刚刚写答案的那个男生才满是疑惑地开口道：
“刘老师，这两个问题之间……有什么联系么？”
“它们……”
此时，刘洪波突然意识到，他自己竟然也没办法用文字给出一个系统性的回答。
“简单来说，第一个问题可以看做是解决第二个问题的理论基础。”
“……”
这个解释显然无法令人满意。
“老师，我记得您之前上课的时候曾经说过，飞机飞起来的理论基础也不过是1687年提出来的牛顿第三定律，但直到1903年，人类才造出第一架飞机……”
另一个人的语气中显然带着些许不满。
“你说得对……”
…。。