朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。然后让学生自由读课文。
、把握文章大意()通过读诗你觉得诗歌表达了诗人什么样的思想感情,归结:别离之情。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索抒发了对康桥依依惜别的深情()提示:自古写离别诗之作可以说是数不胜数大家比较熟悉的还记得有哪些诗词,明确:骆宾王的《于易水送人一绝》:
“此地别燕丹壮士发冲冠。昔时人已没今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》:
“与君离别意同是宦游人。海内存知己天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:
“寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》:
“李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。”启发:如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下在送别的对象上有什么不一样呢,明确:一般离别诗离别的是人这首诗离别的却不是人是
“西天的云彩”告别对象由人间向自然景物转移跳出了寒喧叮咛的俗套给人清新飘逸之感。
这些物象(云彩等)寄托着诗人的感情这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。
诗人如何选择意象来表达自己的感情正是我们要重点赏析的部分。第一节写只身悄悄来到和离开康桥时的情景为全诗定下了抒情的基调。
第二节写了岸边的柳树倒映在康河里的情景浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。
第三节写了康河的水草倒出了诗人对康桥永久的恋情。第四节写榆树下的清潭。
诗人融情入景将留恋全部融入康桥的风光中。第五节诗人感情倒到了高潮他幻想这撑着一杆的长蒿泛舟到清操更青处寻他
“彩虹似的梦”
“向星辉斑斓里”放声高歌。第六节诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的笙箫在沉默中体味别离的惆怅。
诗境依旧复归和沉浸于寂然。第七节跟开头呼应。节奏相同但以词句的变换融入更多的不得离去的哀愁。
()本文在意象的选择上独具特色请同学们找出本文的意象分别是那些,明确:云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景象。
、重点和难点突破()反复诵读《再别康桥》做重点赏析。通过朗读你最喜欢这首诗的哪一节或者哪一句,并说说喜欢的理由。
归结要点:第二节:一个
“金
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