讲四书五经，也不讲算数识字，咱们就聊聊……什么是‘治国’。”
这话一出，不仅孩子们懵懂，就连旁听的朱标、姚广孝等人都是一怔。
治国？这等话题，如何与孩童讲？
朱十八确是不慌不忙，拿起炭笔在木板上画了个圆圈：“假设这是一个村子，村里有百来口人。要让大家日子过得好，该怎么办？”
一个胆大的男孩举手：“要有粮食吃！”
“对！”朱十八点头，在圆圈里画上麦穗，“所以得有人种地，这就是‘农’。但光有粮食还不够，天冷了得有衣服穿，房子破了得修补，这就需要‘工’。”
他又画上了衣裳和房屋的简图。
“粮食多了，衣服有了，村里张三想要用多余的粮食换李四做的陶罐，王五想用织的布换赵六打的铁……这就有了‘商’。”
朱十八继续画上了交换的箭头。
“可要是有人偷抢了别人的东西，或者两家起了争执打起来，怎么办？”
孩子们齐声道：“找村长评理！”
“没错。”朱十八笑了，“这就需要‘法’，需要有人来主持公道。而村长要管好村子，就得知道大家缺什么、需要什么，这就得‘听民声、察民情’。”
他讲的极慢，每说一句都配合简单的图画。
孩子们听的入神，就连最调皮的那个孩子都睁大了眼睛，认真听讲。
朱标在旁听着，心中已掀起波澜。
这番道理看似浅显，却将农、工、商、法、政的关系说的透彻。
更难得的是，竟能让孩童们听懂。
朱十八又道：“治国就像……嗯，就像给人看病。一个村子、一个国家若是生了病，得先诊脉。看看百姓吃得饱不饱，穿得暖不暖，有没有冤屈无处诉。诊清楚了，才能开方子。”
他顿了顿，见孩子们似懂非懂，便打住话头：“好了，今日就讲到这儿。你们只需记住，将来无论做什么，种田也好，做工也好，读书做官也罢，心里都得装着‘让大家日子过好’这个理儿。”
课毕，孩子们行礼散去。
朱十八刚走出学堂，就被朱标等人给围住了。
“小叔公！您方才讲到诊脉开方，似乎未尽其意？这治国如治病的道理，可否再细说一二？”朱标眼神灼灼的看着朱十八。
徐妙清也轻声道：“先生讲得深入浅出，小女子听着，竟觉得比读那些治国策论更通透。”
…。。